Werkbezoek aan De Vijverhof
Digitale ondersteuning en regie in de klas
Op basisschool De Vijverhof in Leidschendam werken leerkrachten dagelijks met digitale ondersteuning om beter zicht te krijgen op hun leerlingen en gerichter les te geven. In een recent artikel van het AD vertelt leerkracht Rynk van der Togt hoe hij technologie inzet om het leren beter af te stemmen op de behoeften van ieder kind. Het werkbezoek vond plaats in het kader van de NOLAI-co-implementatiepilot. In deze pilot werken scholen, onderzoekers en ontwikkelaars samen aan verantwoorde inzet van technologie in de klas.
Het verhaal raakt een bredere discussie in het onderwijs. Digitale technologie roept enthousiasme op, maar ook scepsis. Sommige mensen vrezen dat technologie de rol van de leerkracht kleiner maakt, of dat het ten koste gaat van basisvaardigheden.
Wat De Vijverhof laat zien, is dat die discussie niet hoeft te gaan over voor of tegen. De praktijk laat eerder een andere vraag zien: hoe blijft de regie bij de leerkracht, terwijl digitale ondersteuning helpt om beter geïnformeerde keuzes te maken?
Ook staatssecretaris Koen Becking erkent het belang van verkennen en roept leerkrachten op:
“Ga ermee aan de slag en ontdek wat AI kan betekenen voor jullie lessen. Om zo door middel van digitalisering het onderwijs verder vorm te geven en de kwaliteit verder te verbeteren.”
Professionele keuzes in een complexe klas
Elke klas is anders. De verschillen tussen leerlingen zijn groot. Leerkrachten maken dagelijks talloze afwegingen:
• Wanneer geef ik extra instructie?
• Wie kan zelfstandig verder?
• Waar is verdieping nodig?
• Welke leerling vraagt nu mijn aandacht?
Onderzoek laat zien dat de leerkracht een doorslaggevende factor is in leerontwikkeling. Het verschil wordt niet gemaakt door harder te werken, maar door bewustere didactische keuzes te maken. Digitale ondersteuning kan daarbij helpen, niet door beslissingen over te nemen, maar door sneller inzicht te geven in wat leerlingen laten zien tijdens het oefenen en leren.
De regie blijft bij de leerkracht
Het bezoek aan De Vijverhof laat zien waar de realiteit zit: niet in vervanging, maar in versterking. Technologie kan helpen om beter te differentiëren, sneller te signaleren en gerichter te begeleiden. Maar de professionele afweging blijft altijd bij de leerkracht. Zoals de leerkrachten op De Vijverhof het verwoorden:
“Niemand kent de leerling beter dan wij en geen digitale tool gaat dat veranderen. Digitale ondersteuning krijgt pas betekenis wanneer zij het professionele handelen versterkt.”
Bronvermelding
Dit artikel is gebaseerd op berichtgeving van het AD over het werkbezoek van staatssecretaris Koen Becking aan basisschool De Vijverhof en de LinkedIn-post van de staatssecretaris over dit bezoek.
